一、专业概况
艺术与设计学院影像艺术系摄影专业是黑龙江省高校中开办较早（1987年在原哈尔滨大学工艺美术系艺术设计专业中开设商业摄影课程，1999年在艺术设计专业中开设商业摄影方向，招收专科生。2002年经黑龙江省教育厅批准开设省内第一个摄影本科专业）的学校。
为适应地区经济、文化建设需要培养急需的专门人才，填补商业摄影行业人才的空白，专业开设了商业摄影方向，以培养商业广告摄影师为主要目标。通过开设一系列相关课程、开展多样性实践教学，为黑龙江省地方经济、文化建设培养“动手能力强”、有坚实的专业理论基础与创作能力、有较高文化素养的应用创新型专门人才。能胜任商业摄影及相关专业的摄影研究、设计、教学、生产等工作。摄影专业自2003年独立招生以来，已连续九年面向黑龙江省内外招收本科生近700名。学生就业率年均达到90%以上。大部分毕业生在摄影领域内取得了卓著的成绩，涌现出一批省内外知名的传媒工作者和摄影师，尤其在商业摄影专业教学和科研领域里在全国始终处于领先行列, 为摄影人才队伍建设做出了重要贡献，受到社会各界好评。
随着摄影专业办学质量和科研水平的不断提高，摄影专业已在国内同类院校中名列前茅。现为中国摄影家协会教育委员会副秘书长单位、中国高等教育学会摄影教育专业委员会创作基地、中国高等教育学会摄影教育专业委员会副秘书长单位、黑龙江省高等教育学会摄影教育专业委员会理事长单位，在国内摄影院校教学中具有较高影响。
二、师资队伍概况
摄影专业为加强师资队伍建设，秉承“请进来，走出去”的原则，通过引进与在职提高的方法，不断提高教师的学历层次和实践教学能力，经过多年的努力，取得了阶段性成果，专业的教学科研梯队逐步形成。现已拥有一支职称、年龄结构合理、业务能力强、在教学科研及教书育人等方面成绩较为显著的专业教师队伍，在教学、科研、管理等各项工作中取得了较大成绩。目前有专任教师10人（其中教授1人，副教授3人，实验师1人，讲师5人。）他们分别来自鲁迅美术学院、北京服装学院、山东工艺美术学院、哈尔滨师范大学等国内高等学府，一些骨干教师进修于国内知名专业院校。
摄影专业专任教师年龄结构
年龄段
|
60以上
|
60-56
|
55-46
|
45-36
|
35以下
|
人 数
|
0
|
2
|
2
|
3
|
3
|
占 比
|
0
|
20%
|
20%
|
30%
|
30%
|
摄影专业专任教师职称结构
职 称
|
教 授
|
副教授
|
讲 师
|
其 他
|
人 数
|
1
|
3
|
5
|
1
|
占 比
|
10%
|
30%
|
50%
|
10%
|
摄影专业专任教师学历结构
学 历
|
硕 士
|
学 士
|
其 他
|
人 数
|
5
|
4
|
1
|
占 比
|
50%
|
40%
|
10%
|
张智福 男。中国摄影家协会会员，曾任《妇女之友》杂志社美术编辑、现任MK体育,MK（中国）艺术与设计学院，影像艺术系主任、教授。是国内具影响力的黑白摄影艺术家、版画家。
张智福先生，1961年生于黑龙江省哈尔滨市，祖籍中国山东，自幼酷爱绘画和摄影，15岁开始接受正统的西方美术教育，1984年考入哈尔滨大学美术专业学习，毕业后从事20年摄影记者与美术编辑的工作。张智福先生将工作与艺术相结合，不断进行创造与自我感悟，经过不懈的努力与刻苦钻研，在艺术上形成自己的独特视角，将美术创作的人文气息与纪实摄影的严肃与严谨相结合，用他自己的方式阐述着对城市记忆的诠释，用刻刀的锋利与肌肉的力量表达生命之美。个人主要摄影作品；《风雪老道外》一黑白摄影集，黑龙江美术出版社发行;个人主要黑白木刻作品；《树灵系列》一入选观澜世界版画双年展.
刘亚夫 男 1980年10月出生，2006年毕业于鲁迅美术学院摄影系研究生班，同年就职于MK体育,MK（中国）艺术与设计学院影像艺术系摄影专业从事教学工作。现任MK体育,MK（中国）艺术与设计学院摄影专业主任，兼任中国高等教育学会摄影教育专业委员会常务理事、黑龙江省高等教育学会摄影教育专业委员会副秘书长、雅昌艺术网签约摄影师、多次担任评比专家。
近年来，参与省市各级课题2项，发表论文4篇，出版专著（教材）2部，作品获得各级奖项多项。指导学生参加各级比赛获得多个奖项。曾两次获得中国高等教育学会摄影教育专业委员会颁发的“中国摄影教育优秀教学奖”。
董春阳，男，出生于1972年6月。1993年10月至今工作于MK体育,MK（中国）艺术与设计学院，副教授。黑龙江省高教学会摄影教育专业委员会常务理事，哈尔滨市艺术设计协会副主席。
主要讲授数码摄影、图像处理软件、主题摄影、建筑摄影、摄影构成等摄影专业课程，并指导摄影专业学生毕业设计。近年来，参与省市各级课题5项，发表论文6篇，出版专著（教材）3部，作品获得各级奖项多项。指导学生参加各级比赛获得多个奖项。
张晓凯 1965年生人。MK体育,MK（中国）艺术与设计学院，副教授。黑龙江省高等教育摄影教育委员会常务理事。1988年毕业于北京服装学院，2000年毕业于北京电影学院摄影学院摄影研修班。1999年开始从事摄影教学工作，主要研究方向产品广告摄影。
担任课程包括：摄影基础理论、摄影布光、产品静物摄影等课程。曾参加各类影展并多次获金、银、铜奖，在各类报刊、书籍中发表多幅摄影作品，在专业期刊上发表多篇论文。参编、参著多部书籍。
胡镇彬 2003年就职于MK体育,MK（中国）艺术与设计学院摄影专业，副教授。作品多次获得各级奖项。
周 盈 1982年生，黑龙江省高等教育学会摄影教育专业委员会委员会常务理事。2005年毕业于鲁迅美术学院摄影专业，同年就职于MK体育,MK（中国）艺术与设计学院影像艺术系摄影专业，任职讲师。哈尔滨卓智影像广告有限公司项目总监、平面设计师主要研究方向商业摄影设计。
任教课程包括：图文编辑、PHOTOSHOP、数码影像与制作、图像处理、摄影构图、摄影基础等。主持和参与省级科研课题多项，出版教材和专著各一本，发表专业相关论文数篇及实用新型专利1项。商业摄影作品被各企业广泛应用并获众多好评。
杨柳 1985年出生，2012年毕业于鲁迅美术学院摄影系，硕士学历。2013年就职于MK体育,MK（中国）艺术与设计学院摄影专业。曾任职于黑龙江经济日报社、黑龙江活力杂志社。主要讲授数码摄影、主题摄影、建筑摄影、摄影构成等摄影专业课程，并指导摄影专业学生毕业设计。近年来，参与省市各级课题3项，发表论文2篇，出版专著（教材）1部，作品获得各级奖项多项。指导学生参加各级比赛获得多个奖项。2017年获得国家留学基金委艺术类特别项目国家公派留学资格访学德国。
梁 爽1984年9月出生,黑龙江省人,2010年参加工作,哈尔滨师范大学广播电视艺术学研究生毕业,现任MK体育,MK（中国）艺术与设计学院摄影专业讲师。
2008年作品《焚》获黑龙江省廉政公益广告设计大赛平面类金奖，2009年6月论文《软新闻的由来及发展趋势》发表于《新闻传播》。2010年2月论文《哈尔滨公交移动电视广告投放策略研究》发表于《新闻传播》并在全省广告论文征集大赛中评为二等奖。2011年摄影作品《海南印象》获《首届黑龙江省美术、设计、书法、摄影艺术教育成果评比》三等奖,2015年5月《摄影史课堂教学改革研究》论文发表于《大众文艺》。编写《商业产品广告摄影》教材一书，第二作者2015.8月出版。2016年荣获全国教育课程改革先进个人，中国教育教学研究编委会及中国教育发展学会。2016年5月论文《摄影史课堂互动式教学研究》获第五届全国教育课程改革教研成果一等奖。2017年4月举办《聚焦两会，关注民生》纪实摄影作品展。
王霞，女，1968年5月生人，中共党员。现主要负责摄影专业实验室、仪器设备的管理及本专业的一些日常工作。
几年来表专业论文11篇，获得外观设计专利3项、实用新型专利3项、摄影作品获二等奖3项、三等奖 2 项、优秀奖 7项、参与省级课题2项、市级课题2项、校级课题2项、参与教材编写1部、撰写实验室管理相关制度5项。
董珊珊 1984年生于山东，2006年毕业于山东工艺美院造型学院装饰绘画专业，学士，2010年毕业于山东工艺美院壁画专业研究生，获硕士学位，2013年至今在MK体育,MK（中国）摄影专业从事专业教学工作，讲师，主要承担素描，色彩，民间美术，图片欣赏等课程的教学工作。
三、专业培养目标
本专业培养具有扎实的商业摄影学科基础知识、基本理论、基本技能；具有一定的艺术审美理论知识和素养；具有独立获取知识，提出问题、分析问题和解决问题的基本能力和开拓创新精神；具备从事摄影专业及相邻专业工作的较强能力和素质，能在摄影领域、广告公司、文化传媒机构等相关领域及部门从事商业摄影及相关专业的摄影研究、设计、创作等工作的富有创新创业和实践能力的应用型高级专门人才。
四、专业主干课程
设计速写、色彩写生、商业摄影视觉构成、摄影基础理论、中外摄影史、经典商业图片赏析、商业摄影构图、摄影美学、商业摄影布光、传统暗房工艺、影视化妆、商业人像摄影、主题摄影创作、数字影像输出、图文写作、图文编辑、商业产品静物摄影、广告摄影创意、影视纪录片拍摄、广告摄影等。
五、专业特色
专业致力于 “综合素质、创新能力、专业精神”的培养，坚持 “教学高质量、科研促教学、产业高效率、管理高标准”教学理念。在十余年的教学实践中，凸显办学优势，形成了鲜明的办学特色，主要地现在1、突出的教学先进性；2、实践教学的时效性；3、文化活动的参与性；4、应用型人才培养的立体与多元化：
1、突出的教学先进性
具体的做法：一是加大专业教师理论课程与学分的比重，尤其是强化学生对国外先进教材、图片、文本解读理论的修养及实践技能的训练。为此我们开设了中外摄影史、艺术概论、经典图片赏析、摄影美学、职业生涯规划与商业摄影导论、经典文学作品赏析等基础理论与实践技能的必修课、选修课，以此强化和凝炼实践性的办学特色。二是实习、实践长抓不放。本专业建立了严格的实习制度、严谨的实习程序。每年有系统的实习计划和方案，学生有实习总结。并且先后建立起多个相对稳定的教学实践基地。通过加强与实习基地的通力合作来保证实习、实践工作的质量，使摄影专业的教育教学实习工作不仅达到了较高的层次，也赢得了较好的社会声誉。
2、实践教学的实效性
在充分保证专业理论知识教学的前提下，高度重视学生多种实际操作技能的培养和训练，其中以商业摄影的创意与拍摄技能为主，此外还包括写作技能、阅读技能、营销技能、图片处理技能等，帮助学生掌握一定的专长，提高动手实践能力，并通过创意性拍摄、应用性拍摄两个专业方向系列课程的倾斜及课外活动和多种形式的考核确保技能培养和训练的实效性，收到了良好的效果。
3、文化活动的参与性
近三年来结合本专业学科的特点，先后参加或协助多场戏剧演出、诗文朗诵等大型校园文化活动。活动中课程教师亲自组织、参与，课程教师们在实践中的表现与示范，不仅有效延伸了课堂教学，成为艺术教育别具一格、难能可贵的大课堂教学的一种有效形式，也为弘扬校园人文精神做出了独特的贡献。
4、应用型人才培养的立体化与多元化
面对市场人才需求的多元化，我们一方面坚持以艺术性创新实用性为主的办学思想和方针，另一方面也积极面向和瞄准社会人才市场的需要，重视人才培养规格的宽口径、多样化和社会适应性，努力培养具有良好专业修养和创新能力的现代应用型、复合型人才，切实提高学生的就业竞争力和社会适应能力，为学生未来的长远发展打好基础，搭好平台。为此我们加强专业办学的立体化、多元化的建设。同时我们对现有的专业课程也根据市场需求进行有效的整合，开设印刷工艺、营销企划、经典图片赏析等专业方向选修课程。这一系列的改革与建设，促使摄影专业对应用型人才的培养呈现出立体与多元化的形态。
六、科研成果
教师发表的代表性学术论文情况
序号
|
论文名称
|
第一作者或通讯作者
|
发表期刊
|
发表时间
|
收录情况
|
他引次数
|
1
|
商业摄影视觉语言中暗示的作用
|
刘亚夫
|
黑龙江科学
|
2017.2
|
|
|
2
|
黑白摄影艺术在商业摄影发展中的表现
|
刘亚夫
|
中国科技投资
|
2016.21期
|
|
|
3
|
摄影文化在新互联网下的时代面貌与发展前景
|
董春阳
|
边疆经济与文化
|
2016.11
|
|
|
4
|
现代大型城市综合体项目的图片采集研究
|
周 盈
|
北方经贸
|
201411
|
|
|
5
|
1839-1910艺术摄影发展过程中的流派分析
|
周 盈
|
中国化工贸易
|
201512
|
|
|
6
|
《试论媒介融合下数字化技术对摄影艺术的影响》
|
杨 柳
|
《神州》
|
2017
|
|
|
7
|
摄影史课堂教学改革研究
|
梁 爽
|
大众文艺
|
2015.5
|
|
|
8
|
《试论现代摄影如何应对网络时代多种视觉媒介的挑战》
|
王 霞
|
《科技展望》
|
2015年4月
|
|
|
9
|
《家庭宠物摄影用光技巧》
|
王 霞
|
《科技资讯》
|
2015年4月
|
|
|
10
|
《试论数字媒体时代对新闻传播的影响》
|
王 霞
|
《科技创新导报》
|
2015年6月
|
|
|
11
|
《Analysis on
characterisrics of
experimental video
art》
|
王 霞
|
《Management,Information
and Educational
Engineering》
|
2015年6月
|
EI
|
|
教师出版专著情况
序号
|
专著名称
|
第一著作人
|
专著类别
|
出版社
|
出版时间
|
1
|
哈尔滨城市综合体建筑景观的影像研究
|
董春阳
|
专著
|
黑龙江教育出版社
|
2015
|
2
|
手机摄影轻松学
|
周 盈
|
专著
|
黑龙江教育出版社
|
2017
|
教师获批专利情况
序号
|
专利名称
|
作者
|
最高排名
|
专利类型
|
获批时间
|
是否应用
|
1
|
摄影相机连线限位器
|
周 盈
|
1
|
实用新型专利
|
201501
|
是
|
2
|
摄影灯支架连接装置
|
王 霞
|
|
实用新型
|
2015年2月
|
否
|
3
|
便携式新型摄影脚架
|
王 霞
|
|
实用新型
|
2015年2月
|
否
|
4
|
便于与支架连接的新型照相机
|
王 霞
|
|
实用新型
|
2016年1月
|
否
|
教师主持科研项目情况
序号
|
项目名称
|
主持人
|
项目性质
|
纵向项目类别
|
立项单位排序
|
项目经费
|
立项时间
|
立项编号
|
结题验收或鉴定时间
|
1
|
《815哈尔滨解放纪念日》
|
张智富
|
MK体育,MK（中国）课题
|
|
1
|
有
|
2014
|
|
2014
|
2
|
《哈尔滨现代大型城市综合体项目的图片文献采集与研究》
|
董春阳
|
黑龙江省艺术科学规划课题一般项目
|
|
黑龙江省文化厅
|
1000
|
2012
|
12B073
|
2016
|
3
|
智能移动终端时代下的摄影大众化范式研究
|
周 盈
|
纵向
|
省文化厅
|
1
|
1500
|
201404
|
2014B062
|
201705
|
教师获得科研奖励情况
序号
|
成果名称
|
获奖人
|
完成单位排名
|
获奖人排名
|
获奖类别
|
获奖等级
|
获奖时间
|
获奖证书编号
|
1
|
哈尔滨城市综合体建筑景观的影像研究
|
董春阳
|
MK体育,MK（中国）
|
董春阳
|
黑龙江省优秀艺术科研成果奖
|
三等奖
|
2016.5.27
|
2016E140
|
教师发表教研论文情况
序号
|
论文名称
|
第一作者
|
发表期刊
|
发表时间
|
1
|
商业摄影课程教学改革探讨
|
周 盈
|
神州
|
2016．5
|
教师主编本专业教材情况
序号
|
教材名称
|
主编
|
主编排序
|
出版社
|
出版时间
|
教材入选情况
|
教材入选情况
|
入选时间
|
1
|
《商业产品广告摄影》
【ISBN
978-7-81129-946-5】
|
张智富
|
1
|
黑龙江大学出版社
|
2016
|
|
|
2
|
商业摄影用光
|
刘亚夫
|
1
|
黑龙江大学出版社
|
2016
|
|
|
3
|
商业摄影后期制作
|
董春阳
|
1
|
黑龙江大学出版社
|
2016
|
|
|
4
|
商业产品广告摄影
|
梁 爽
|
第二作者
|
黑龙江大学出版社
|
2015.8
|
|
|
5
|
《商业摄影后期制作》
|
王 霞
|
第三名
|
黑龙江大学出版社
|
2015年10月
|
|
|
获得省级及以上本科教学成果奖情况
序号
|
获奖成果名称
|
获奖人
|
获奖人最高排名
|
完成单位排名
|
获奖类别
|
获奖等级
|
获奖时间
|
获奖证书编号
|
1
|
第五届中国摄影教育优秀教学奖
|
刘亚夫
|
一
|
|
国家
|
一等奖
|
2016
|
|
2
|
黑龙江省艺术教育成果调研评比
|
杨 柳
|
二
|
|
省级
|
二等奖
|
2013
|
|
获奖证书
七、人才培养
（一）培养目标
MK体育,MK（中国）艺术与设计学院影像艺术系摄影专业在黑龙江省高校中开办较早。专业通过开设一系列相关课程、采取多种实践教学、校企联合等方式为黑龙江省地方经济、文化建设培养“动手能力强”、具有坚实的专业理论基础与创作能力、有较高文化素养的应用创新型专门人才。能胜任商业摄影及相关专业的摄影研究、设计、教学等工作，具有创新精神和实践能力的能胜任新闻媒体、广告策划、商业拍摄、及相邻专业的研究、设计、生产等工作的有较强的竞争力的应用型商业广告摄影专门人才为主要目标。
经过多年的发展，摄影专业取得了长足发展。现有在校生177人，教学面积700余平方米，实验室教学面积近2500平方米，（其中大型拍摄室348平方米、小型拍摄室210平方米、数码拍摄室120平方米、专业化妆室25平方米、彩色暗房140平方米、黑白暗房210平方米、教师专用彩色、黑白暗房40平方米、数码输出室100平方米。）实验器材200余台、套。实践课程开出率98% ，对学生的覆盖面达100% ，实验效果良好。
（二）开设的核心课程
职业生涯规划与专业导论、商业摄影构图、经典商业图片赏析、商业摄影布光、PHOTOSHOP、主题摄影创作、图文编辑、影视化妆、商业人像摄影、商业人像后期修复、传统暗房工艺、影视纪录片拍摄、商业产品静物摄影、广告摄影等20门课程。
（三）实践环节
在人才培养方案中，实践是摄影专业教学过程中的主要特征，我专业十分重视课程设置过程中对实践教学及各个环节的落实与实施。可以说，摄影艺术实践教学已成为我专业教学的传统教学特色。经过多年的本科教学实践，积累了较为丰富的实践教学经验，正在逐步形成我专业具有一定特色的实践教学体系。
通过教师的教改科研建立并逐步完善应用型实践教学体系；通过校企合作开展实践实习基地和艺术实验中心建设，为应用型实践教学体系提供了有力支撑和保障。
目前，我专业学生可以根据实践教学内容的不同选择相应的实验室、拍摄室、校外实习基地等相关场所开展实践活动，实践课程开出率100% ，对学生的覆盖面达100% ，效果好。为了保证实践教学效果，主要做出以下工作：
1、构建应用型实践教学体系
我专业的实践教学体系是由课程实践、专业实践、项目实践、社会实践、创新实践等五个部分组成，每一个部分是有相互联系的，并且是持续提高的。专业所开设的实践教学环节与理论教学课程都有与之相匹配的教学大纲，并能严格执行。
2、实践教学体系提高学生的动手能力
实践教学是培养学生动手能力，创新、创业能力的最佳途径。为进一步加强实践教学，依托艺术实验中心，根据应用型人才培养定位，专业构建了四层次，五类型，三平台，一考核，一评价相结合的（4+5+3+1+1）实验教学体系。
四层次：基础实验、专业实验、综合设计实验、创新实验。
五类型：课程实验、自主实验、项目实验、创作实验、拓展实验。
三平台：设计艺术实验平台、校企合作实验平台、创新创业实验平台。
一考核：按着课程考核大纲标准，一课一考，计入成绩档案。
一评价：对于实验教学成果进行观摩评价，推进教学建设与教学改革。
（四）培养模式:
根据国家教育部关于本科教学计划的原则规定，结合专业培养目标，2016年修订了人才培养方案，新培养方案在夯实基础教育的同时，更加突出实践性、时效性和创新性的培养。按照教育部专业目录中的推荐课程，科学整合专业核心课程群，灵活设置课程模块，全面优化教学内容，探索“课堂——实验室——工作室——社会实践”一体化的专业人才培养模式。做到与企业共同探讨专业定位、共同制定培养目标、共同建设课程体系和教学内容，达到共同实施培养过程，共同评价培养质量，建立全面教学质量管理与质量评估机制。
优化实践环节，为学生安排了丰富的实践技能训练课程。依托实验中心、拍摄室和实践基地，使学生的实践能力、创新意识和综合素养得到较大提高。
八、教师及学生作品
教师作品
学生作品
