（文/王伟）2024年11月13日，环境设计教研室在艺术实验中心412召开了关于2024版培养方案实施运行的教研会议。教研室主任王伟对环境设计专业的最新培养理念、专业定位及其培养特色进行了详尽介绍，并要求每位教师深入理解并在教学实践中深入研究，以确保环境设计专业的培养特色能够成为符合行业和企业需求、支撑学生就业的核心竞争力。

王伟强调，经过广泛的市场和行业调研，可以明确地看出房地产业市场变化对售楼处、样板间、楼盘景观等细分项目产生了显著影响。长期以来，环境设计专业人才培养的定位是以建筑公共室内空间、公共景观空间设计为主，强调空间建构艺术设计、建筑室内外环境一体化的设计逻辑与方法的专业培养特色。通过专业定位可以看出房地产市场变化对我们专业培养和学生就业影响较小。需要准确把握专业定位，提升培养质量，强化培养特色，与行业发展紧密结合，确保培养的学生能够满足社会对高素质应用型专业人才的需求。

教研室与会教师一致认为，创新能力和实践能力仍是专业培养的核心，强化学生在学习中的主体地位，探索更科学的教学方法，倡导使用“CDIO”工程教育模式作为环艺专业教学设计的指导思想。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和操作（Operate），这一模式强调学生应通过实践项目来学习工程知识和技能，从而更好地理解和掌握理论知识。在环境设计专业中，这意味着学生将参与到真实的设计项目中，从构思到最终的实施，全程参与，以获得全面的工程实践体验。通过这种方式，学生不仅能够学习到设计的理论知识，还能培养解决实际问题的能力，为将来的职业生涯打下坚实的基础。将CDIO理念融入教学实践，有助于突破传统教学模式，激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。

此外，会上还探讨了2024版培养方案课程之间有效衔接的问题。24级任课教师依次汇报了各门课程理论讲授和实践训练的内容，保证遵循教学大纲和课程质量标准，符合培养方案设计逻辑，能力培养递进提高。

通过此次会议，环艺教研室对专业建设、专业课程改革以及新版培养方案课程逻辑衔接有了更深入的理解和认识，为提升专业管理及人才培养质量奠定了坚实的基础，并为迎接新一轮审核评估工作做充分的准备。