专业实习是高校人才培养方案的重要组成部分，是课堂教学的延续，也是进一步培养学生热爱汉语国际教育专业，锻炼独立工作的能力，强化教育工作的责任感和事业心，良好的职业道德的教学环节，同时也是对以往本科教学质量的全面检验，为未来教学改革提供重要依据。因此我院历年来对此都给予高度重视。无论是在教学目的、教学任务、还是教学内容都作了具体详细的计划与要求，从而保证了为期6周的专业实习的顺利进行，取得了圆满的教学效果。
本届汉语国际教育专业教育实习于本学期第一教学周（3月9日）正式开始，第七教学周（4月20日）结束。通过教育实习，学生们亲身体验了对外汉语教学的全过程，提高了独立从事教育和教学工作的能力，增强了责任感和使命感，为今后从事教育或其他工作奠定了坚实的思想和实践基础。
历时六周的专业实习工作分三阶段进行：准备阶段、实践阶段和总结阶段。
实习动员会、实习分组会、校内备课阶段。在准备阶段，重点进行实习动员，使学生明确教育实习工作的意义、任务以及实习过程中的具体要求，提高学生对实习重要性的认识以及对从学生到教师角色转换的认知。同时组织学生进行了集体教学试讲训练，提高学生的实践技能，为正式进入实习点进行对外汉语教学实习实践奠定基础。
深入实习学校、了解实习学校各项工作情况、听实习学校指导教师讲课、深入班级、继续备课阶段。四周的时间里，按照带队教师和实习学校指导教师的要求，学生们完成了听课、授课任务。受到实习学校师生的欢迎和好评，圆满完成了实习工作的各项任务。
实习汇报会、实习总结阶段。实习的最后一周，学生回到学校，进行实习总结收尾工作。学生整理备齐教学实习档案中要求的各项内容：实习工作计划、听课记录、备课教案、实习日志、实习鉴定表、实习总结报告等等，指导教师检查验收。
2011 级对外汉语共有学生 47 人， 在全体同学的共同努力下，2011 级对外汉语专业实习取得了一定的成绩。从同学们上交的实习报告书、实习日记以及听课笔记和教案来看，本专业全体同学都在实习期间找到了相应的实习岗位，并且顺利完成了实习期间的工作任务，获得了实习指导老师以及单位领导同事的好评。经过初步统计， 本专业80 %的同学选择的岗位是与汉语国际教育专业相关的，统一实习基地有哈尔滨师范大学留学生中心和滨才汉语学院，这两个学校的领导非常重视，选派优秀的对外汉语教师一对一指导我专业实习生。自主实习的学生中有部分学生选择了在公司或企业做文职，也有部分同学选择了在初高中公立学校或培训机构当实习老师。也有少数同学选择了销售、行政管理、会计等与所学专业相去甚远的行业。通过实习日记可以看出，无论是与所学专业相关的，还是选择了在其他领域的，他们都从这次实习中积累了经验，收获了书本以外的知识，这对他们认识社会，立足岗位都是百利无害的。学校与职场、学习与工作、学生与员工之间存在着巨大的差异。在角色的转化过程中，人们的观点、行为方式、心理等方面都要做适当的调整，而实习提供了一个机会，让大家接触到真实的职场。有了实习的经验，当同学们真正踏上工作岗位时就可以更快、更好的融入新的环境，完成学生向职场人士的转换。通过对同学们的观察和交流，发现在经历实习后无论是衣着风格还是谈吐举止大家都有了明显的变化。在实习过程中，不少同学的优异表现还让他们在实习期间就签订了就业合同，获得了工作保障。从同学们的实习报告书中发现，大家的自主实习 80%是在自己的家乡或离家较近的区域，只有少数同学选择了在沿海发达城市或离家较远的城市，有极少数选择了海外实习就业。这一方面说明本专业的学生比较踏实，能够立足自身情况，不浮夸，不好高骛远; 另一方面也暴露出同学们实习岗位的相对狭窄。今后的择业中我建议大家能够在立足实际的情况下把目光放得宽一点，远一点，能够适当的跳出专业和地区设置的圈子，谋求自己最大限度的发展。
