“停课不停教”，全新的教学方式在云端逐步展开。这意味着，作为一个“技术菜鸟”和“直播新手”的专业课教师，对线上教学的准备，需要比平时付出更多。

文法学院法学专业的王卫老师，家有二个孩子上网课，对线上教学的忙乱焦灼已经深有体会。各种设备要不断调试，各大平台软件要不断熟悉，课程需要重新设计，再多的课前准备，依旧可预见前方有着太多的不确定性在等着我们。但是忙碌使人充实，困境让人进步，相信教师的努力会通过冰冷的屏幕，会使学生们感觉到温暖的传递。

初期建课，设计多元化教学预案

在疫情通知的早期就提前着手准备网络教学，积极参加学校组织的线上教学培训，加入学习交流群，认真浏览各个自主学习平台，摸索适合的直播教学方式，探索并落实更有效、更符合学生需求的“一课一案”。最终决定运用超星学习通和中国大学慕课作为学习资源平台，腾讯会议作为直播授课平台。为预防网络拥堵和卡顿，借助EV录屏软件，事先录制上课视频。

课前评估，完善课程教学设计

面向授课的3个年级4个专业的200多名学生，做疫情期间自主学习的问卷调查，及时总结和调整教学方案。建立课程微信群和QQ群，随时解答学生疑问并予以指导。沟通慕课资源和调整授课平台，筹备网课的前期测试，发布《自主学习任务书》，录制速课，精心设计每一个教学环节。线上一堂课，线下一天功。虽然过程没有想象的那么容易，但在学校、学院、平台技术人员等多方支持和同学们的理解下，课程的线上教学得以顺利开展，授课效果得到学生的高度认可。

跨越山河，教学传递给学生的，不是冰冷的屏幕和无所适从，而是更加用心打磨之后的学识和思想。面对危机，把握机遇，化危为机，也许我们一小步的尝试，就是多样化教学的一大步。疫情期间，有着太多太多“苟利国家生死以，岂因福祸趋避之”的家国情怀，作为一线教师，能做到的就是守住教育的初心和本分，和学生一起不断进步。

寒冬总会过去，当我们历经了慈悲与感恩，真实与真诚，理性与边界，专业与常识，终将在春暖花开处相见！