2018年4月28日，教科院学前教育专业五名教师针对学院提升教学质量的相关要求，立足于学前学生的全面情况，开展了“学情分析、改进教学”的主题教研活动。

首先，教研室孙丽影老师针对学前16级学生执教《幼儿园课程》第六章的第二节内容——“主题活动”。孙老师生动的语言，亲切的笑容，将理论和实例相结合，使学生的讨论和思考贯穿课堂始终，方法多样的教学，形式多种的讨论使本节课上出了质量和趣味。第二节课是宗勤瑶和学前15级学生带来的《学前教育科研方法》中的第五章的第二节“实验设计”。这部分内容对于学前教育专业的学生来说比较难懂，但宗老师深入浅出，通过各种生动的案例和有趣的“小测试”大大提高了学生的学习兴趣，也使课堂教学质量有所提高。

  两节课后，孙老师和宗老师分别就自己的教学进行了说课，尤其在学情分析部分，从学生的学习兴趣、需求、知识储备、已有经验等方面做了详细的分析。其他三位老师进行点评和讨论。

接下来教研室主任通报了14级、15级学生预警和毕业补考学生情况，分析了学前教育专业在人才培养方面面临的严峻形势，并就教学质量、教学常规等方面做了强调。接着，教研室全体教师认真分析了学前16级和15级两个班的学情，献计献策，并提出了一些解决方案，也为积极迎接本科学前教育专业认证做好准备。

最后，教研室老教师倪嘉波做了此次研讨会的总结：要有团队合作精神，树立危机意识、责任意识、合作意识；培养学生主体意识，尊重学生个性发展；精心备课，精心上课，精心辅导；凝心聚力，知难而上。这一场由观摩教学引领的教研活动，让我们对学情进行诊断，思考和改进堂课教学质量，相信学前教育专业在高效、高质课堂的路上走得更高更远。