今天，我们有幸聆听了哈尔滨市花园小学副校长曹永鸣老师的报告《我的课堂寻真之旅》。曹老师与众不同的人格魅力，严谨求学的教学态度，美妙而标准的教学语言，都令我折服。让我对课堂教学的寻真之路有了更深刻的认识，感悟颇深。
以往我的教学其实就是以教材、教参为依托，上课时多是带着学生走向教案。按教案的设计思路引导学生学习。结果却是学生只是停留在等人喂的层面上，自己不会主动觅食。这就要求我们教师要多读书，结合自己的教学实际，不断地反思实践，咀嚼自己在课堂教学中的成功与不足，得与失，追根溯源，我们才能在思考中提升自己。
现在我们的课堂是“以学定教，讨论点拨、自读自悟“。这样的课堂风险大，随时会生成新的问题。这就要求我们教师把理念内化为自己的东西，让学生质疑问难，教师善于找到这些问题的核心问题，活用教材，让我们的教学设计跟向学生，这样的课堂才是鲜活的，存真的。所以，我们要实践、反思、再实践、再反思，不断修炼自己。
西安的教学理念倡导我们要做研究型教师。这在教学中引起了我们许多困惑，那就是我们想突破那种固定的模式。加以创新，形成自己的教学特色。可是学校，上级，却不认同。而要求用他们规定的路子讲。阻碍了我们教师的创造，也是学生成为应试教育的牺牲品。曹校长的一席话让我们增强了探索的信念。那就是“学着别人的，想着自己的“。当自己的风格、探索的课题形成一定的高度时，自然就会被认可，所以一定要坚持，要超越，自己才能在反思中成长。
总之，听了报告，从内心感受到了一次的成功是带有偶然的，无数成功的石子必然会筑起成功的道路。这才是真实的课堂。在以后的教学中我会在引导学生读书上下功夫。通过读书提高阅读分析及写作的能力，形成学生一种阅读的文化。在不断的实践、反思中超越学会活用教材。让我们与课堂求真一路同行。
