（文/赵金坤）教学质量评估中心坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平总书记视察黑龙江重要讲话重要指示精神，持续加强主题教育学习，做到深学习、实调研、抓落实，切实把党的二十大精神转化为推进学校教育教学质量提升的强大奋进力量，不断提升能力作风建设，踔厉奋发，开拓进取，勇建新功。教学质量评估中心秉承“以评促建，以评促改、以评促管、以评促强”的指导思想，围绕城市特色鲜明的高水平应用型大学建设，以“五位一体”评估制度为导向，不断完善本科教学质量监控与保障体系，加强教学监控与评估工作专业化建设，促进教学质量保障科学性和有效度的不断提升，为应用型人才培养质量保驾护航。
2023年10月召开本科教育教学审核评估动员大会
——坚持“以学生为中心”
“以学生为中心”是构建教学质量监控与保障体系的核心点。在学校教学质量监控与保障体系的目标与标准系统、资源与运行系统、监控与评估系统、反馈与改进系统中充分体现“以学生为中心”。学校在专业评估、教学督导、学生评教等各项工作中，紧扣学生学习成效，推动学生参与，把学生的学习效果作为重要的考核标准。尊重学生，全方位的服务学生，以学生的发展为己任，是做好教学质量监控与保障工作的核心和必要前提。
——坚持“全员质量管理”
“全员质量管理”是保证教学质量提升的重要机制。构建校院两级的质量监控体系，从学校领导、职能部门负责人、校级督导到学院领导、院级督导、专业负责人、教研室负责人、各类基层教学组织、普通教师都是体系的组成部分，人人参与质量管理、参与质量监控，形成统一的整体。“全员质量管理”的机制有效保证了教学质量监控工作的高效开展，保证了教学质量的持续提高。
——坚持“质量文化”
“质量文化”是教学质量监控与保障体系发挥作用的肥沃土壤。学校注重教学质量标准建设、健全质量保障机构制度、推进常态监测与教学评估。不断更新理论教学、实验教学、实践教学、实习实训、毕业设计、考试考核等各主要教学环节质量标准，使评价工作有据可依。系列的“质量文化”建设举措，不仅融入了教学督导和评估工作，也为教学质量监控与保障体系的有效运行提供了良好的土壤。
2023年10月召开高等教育质量监测数据填报会议
完善教学质量监控与保障体系，做好顶层设计，夯实质量之“基”
教学质量监控与保障体系是学校教学质量体系的总纲，是质量监控与保障工作的顶层设计。通过体系的运行，不断提升质量管理水平，强化全校上下的质量意识，提升各专业人才培养质量。学校质量监控与保障体系的建设遵循科学性、发展性、全面性、先进性、时效性的原则，随着国家教育方针政策的调整、人才培养目标的优化、毕业要求的变化等，与时俱进，不断发展完善及创新。在“十四五”期间，为契合应用型人才培养的发展定位，实现“一高·二有·三强”的人才培养总目标，修订了《MK体育,MK（中国）教学督导工作条例》《MK体育,MK（中国）专业评估指标体系》《MK体育,MK（中国）课堂教学评价标准》等制度。通过修订和完善制度，夯实质量的“基”，使体系更加符合学校的发展实际，紧跟学校“一教学，二科研，千方百计争授权”的工作部署，为学校“三三五”发展战略和应用型人才培养目标服务。
2023年11月7日学校举办审核评估专题培训会
推进校内专业评估，做到自律自醒，提升内驱之“力”
在国家确立的“五位一体”高校本科教学评估制度中，是以高校的自我评估为基础。学校以“硕士学位授予单位及学位授权点”建设为契机，抓住专业建设的主线，以校内专业评估为着力点，传导提升质量之“力”，自律自醒，做好自我评估工作。以确定标准、学院自评、学校复评、结论评议、评估报告、反馈整改为推进顺序，对全校12个学院的38个专业进行评估。学院在自评过程中，根据指标体系进行自我建设，给出自评分，形成专业的自评报告，对专业进行了全方位的自建、自检、自查、自纠，促进了专业自省、自强。在复评阶段，学校依据指标体系中的评估点组建专家组，明确考察点和分值比例，召开专家组培训会，提升评价得分的精准度。依据分值及各位专家的反馈意见和建议，形成了各专业的评估报告，给出整改建议和措施，进一步把脉专业发展，提升专业的内驱动力，为学校专业结构调整、优化专业布局提供了依据。
2023年3月音乐与舞蹈学院专业评估现场
2023年3月体育学院专业评估现场
开展调研反馈交流，提高能力作风，倾听基层之“声”
习近平总书记指出，“正确的决策离不开调查研究，正确的贯彻落实同样也离不开调查研究。”教学质量评估中心为提升能力作风建设，本着为学校服务、为学院服务、为教师服务、为学生服务的宗旨，于2023年春季学期调研走访了12个学院，面对面交流研讨教学质量监控与保障体系的完善及运行，反馈校级督导听课情况，探讨院级教学质量监控与保障体系的作用发挥，在如何加强学院督导作用上交换意见。对学院督导队伍的数量、结构给出具体的要求，将更多优秀的院级督导推荐到校级督导的队伍中，推动优秀资源共享、校院联动一体化。在调研走访学院的过程中，中心对校内专业评估结论进行了重点交流和反馈。通过专业评估交流反馈，进一步明不足、给措施、促整改、达共识、谋发展，明确专业是专业人的专业，专业质量的提升，关键在于专业人内驱力的提升。
2023年6月土朩建筑工程学院调研反馈现场
2023年6月音乐与舞蹈学院调研反馈现场
加强督导队伍建设，优化队伍结构，打造质量监控之“师”
学校教学督导队伍分为校院两级督导，负责各教学环节的监督、检查、评价工作，是教学全过程质量监控的主要力量，对于监督教学运行、推动教学质量提升起到了至关重要的作用。优化督导队伍结构、加强督导队伍建设是提升教学质量监控效率的重要举措。“十四五”期间，评估中心指导各学院进行院级督导队伍的调整和优化，明确提出院级督导组组长由主管督导工作的副院长担任，成员由院级领导班子、专业负责人、教研室主任、教师代表组成。在校级督导队伍建设上，不断提升专业和学科覆盖面，督导数量由原来的7人增加至11人，新增加了艺术、经济、思政、数学专业的校级督导。从“量”和“质”上都有大幅度提升，在课堂教学评价上，由原来的每学年督导评课264人次，提高到302人次，比例提升了12.6%。人员的增加缩短了全体任课教师课堂教学评价周期，提升课堂教学督导评价的时效性。队伍建设成效在不断凸显，作用发挥愈发显著。
实施教学环节质量监督与评价，坚持问题导向，体现监控维度之“广”
学校教学质量监督与评价工作，主要集中在课堂教学、实践教学、试卷、论文、毕业答辩等环节。在课堂教学环节，做到学院全覆盖、专业全覆盖、教师全覆盖，系统深入、客观公正地对全校课堂教学进行监督与评价，确保教学质量稳步提升，确保人才培养方案落实落地。“十四五”以来，共听取744人次教师的课堂教学，优良率为96.8%。课堂教学评价在注重整体的前提下，突出重点，对于新进教师，新开课教师，开新课教师，以往成绩不理想教师进行重点督导和帮助，特别是对于中等成绩以下教师，采取了可申请复听的制度，复听后可以覆盖原成绩。在其他教学环节，“十四五”以来，共进行5次试卷检查评价，抽查试卷5510份；进行3次毕业论文现场答辩及论文（设计）专项检查，抽检论文298份；进行3次学生实习基地检查。通过过程监督和检查，完成对人才培养过程的多维度支撑，实现专业培养目标的达成度。
2021年5月清滨小学实习教学检查
2023年5月论文答辩现场检查
进行高等教育质量监测数据采集，撰写教学质量报告，汇成决策之“源”
高等教育质量监测数据是对学校教育教学状态的常态监测，是国家“五位一体”本科教学评估制度的重要组成部分。学校数据库的采集秉承客观、全面、精准的原则，实事求是地呈现学校教学基本状态，每年形成学校的本科教学质量报告。对采集后的数据进行深入分析，找出存在的问题，不断优化教学资源，优化学科专业布局，优化师资队伍配备。通过数据为专业画像，呈现专业长处，发现专业不足，扬长补短。数据库在小学教育、音乐学、数学与应用数学的师范专业认证中，在土朩工程、软件工程申请工程教育专业认证过程中都发挥了不可替代的标尺和导向作用。学校教学质量报告内容丰富、详略得当、重点突出，深入分析和全面总结教学工作，展现学校教学工作中的成绩亮点和短板弱项。数据库及教学质量报告是对全校教学情况的精准呈现，特别是数据库中的各项数据，直观、客观地反映教学状态、办学水平，是学校各项决策的重要参考依据，是决策之“源”。
教学质量评估中心在学校党委的正确领导下，在各单位的密切配合下，为学校教学质量不断提升作出了一定的贡献，取得了一定的成绩，但我们深知教学质量的监控与保障工作任重而道远，教学质量的提高永远在路上。在学校大发展、快发展的时间节点，在即将建校90周年之际，教学质量评估中心将围绕学校“十四五”发展规划，聚焦“硕士学位授予单位及学位授权点”工作，落实学生中心、产出导向、持续改进的质量发展理念，强化人才培养工作的中心地位，持续提升教学质量监控与保障工作成效，凝聚力量，彰显作为，展现风采，努力交出无愧历史，不负韶华的“哈学院”答卷。
校对：邢 珺
编辑：李晓欢
