一、个人基本情况概述

迟永大，男，汉族，1971年出生，中共党员，研究生学历，中学高级教师，国家二级心理咨询师，哈尔滨市第十二届青联委员。现任哈尔滨市第一一九中学书记兼校长。1992年9月进入哈尔滨师范专科学校体育专业学习，1995年8月毕业被优分到秋实中学（三十五中学）从事体育教师工作，他感谢母校把他培育成一位为人正直，踏实肯干，任劳任怨的人。在工作中经历了从一线教师到中层干部，再到副校长的成长过程，并且在10年的时间里担任副校长兼党支部副书记工作。在2015年6月到哈尔滨市第一0九中学担任正职校长。2020年9月，任哈尔滨市第一一九中学校长兼党支部书记至今。任职以来，迟永大校长在学校管理实践中，业务精良、乐于奉献，努力提高自身素质和学校管理水平，他率先垂范，成绩突出，为学校教育教学工作的蓬勃发展做出了积极的贡献。

一、个人工作成绩及获奖情况

2005-2015年迟永大同志在秋实中学（35中学）担任常务副校长十年。主抓的“五化”育人管理模式在中央电视台十频道的《今天如何做教师》栏目做了的访谈并播出，还先后主抓了秋实中学（35中学）省级督导评估优秀示范校的评比和验收，省级一类学校的评选以及省级文明单位标兵的提升创建过程，为秋实中学（35中学）全市名列前茅，领先十多年，立下汗马功劳！2022年8月24日任哈尔滨市119中学校长兼党支部书记，任职三年。围绕“悦”理念，实行悦教育管理，让全体师生以一种健康向上的愉悦心态投入到每天的学习工作中，学校教学成绩连年提升，赢得了社会及家长的认可，近三年从近900人左右，发展到今天的1355人，9月将突破1500人。在科研工作上，迟永大同志参与和承担了《立足校本培训、走教师专业发展之路》、《问题牵动、课标导航、一课三摩》等多项国家、省级、市级科研课题，先后在刊物上发表文章十余篇，撰写的论文有20余篇获国家级、省级、市级科研论文一等奖。

迟永大同志踏实的工作作风和出色的工作业绩，也赢得了社会各界人士的一致好评。作为一名校长，他务实创新，用热爱教育，热爱学校的拳拳之心，实现了学校跨越式的发展。这使他先后荣获了国家教育部基础教育课程改革教学成果二等奖、全国师德标兵、黑龙江省德育工作先进个人、哈尔滨市优秀教育工作者、哈尔滨市优秀德育工作者、市师德先进个人、市三育人标兵、哈尔滨市班主任岗位大练兵先进个人、哈尔滨市义务教育课程改革优秀管理者、哈尔滨市“四有”好校长，并被认定为哈市千名骨干校长培养对象。2022年获得首批冰城卓越校长称号。

二、个人事迹

（一）夯实管理求实效，创新机制促发展

迟永大校长在工作中积累了大量的学校管理经验，积极探索现代学校教育的管理模式，创新管理机制，在分管的工作中，实施“目标”管理策略，建立责任调控机制，促进了学校的全面发展。

站在宏观思考、战略研究的角度上，迟永大校长提出了“加强中学生思想道德建设是打造品牌学校，实施跨越式发展的助推器”的理念，制定了思想道德建设的总体目标，积极实施 “天天工程”、“人人工程”，完善德育管理体系，责任到人，分工明确，层层落实，不留德育工作的空白点。

依靠改革完善机制，依靠机制建设队伍，依靠队伍促进发展，探索构建学校全面质量管理模式。迟永大校长主持下编著了《三十五中学秋实中学质量管理手册》，其中收集了德育工作制度与规定近三十条，教师人手一册，班级必备一册，使办学、从教、就读、有章可循，使学校德育管理进入了规范化，法制化的轨道。在行风评议中，学校师德合格率为100%，优秀率为95%。得到了社会的认可，提升了学校的美誉度。

（二）师德建设提素质，优化培养促提升

班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是教师队伍中的“双职业生涯者”，是学校中最基层的管理者。迟永大校长重视教师职业道德的修炼，在师德建设中，迟永大校长围绕“爱岗敬业”、“教书育人”、“为人师表”这三个核心进行师德建设，坚决摒弃急功近利的做法和利益驱动下产生的功利心态。紧紧围绕核心，以校本培训为载体，创新培训模式，实现了教师职业道德的内化，职业情感的升华。在培训策略上，迟永大校长对班主任实施分层培养策略，在新任教师、青年教师、以及名优骨干教师的培养上，实施“三格”培养工程。“三格”即：新任教师“定单给予式”—入格培养；青年教师“超市自选式”—升格培养；名优骨干教师“精品开放式”—风格培养。“格”，就是衡量合格班主任的标准，以这种标准作为依据，迟永大校长坚持“分类培养，分层培训，分段推进，分批考察”的原则，构建了“分层整合、个性强化、互动发展”的培养模式，加快教师的成长步伐，增长了名优教师的教育才能，优化了青年教师的技能策略，点化了新任教师的行为机智。

（三）推陈出新“悦”教育，人文关怀促和谐

迟永大校长认为要认认真真抓教学质量，俯下身子进课堂听课、评课、研究课。并提出要围绕“悦”理念，构建“悦教研”机制，让教“研”变为“悦教研”，推进高品质教学质量提升，让教师的愉悦感贯穿整个教学过程，以教研水平的提升带动学生成绩的进步。开展各种教研活动，引领教师专业成长，鼓励教师以老带新，促进年轻教师快速成长，抢抓机遇激励教师参加各种培训，借助外部资源提高自己。从教学常规着手，和老师们共同研究如何将课堂知识落实到底，使课堂教学效率最大化，为学生中考成绩的提高奠定了良好的基础。从孩子的视角看教育，实行悦教育管理，培养学生不同的能力，培养学生良好的生活习惯和学习习惯。组织学生开展各种有益的活动，增强学生的学习成就感，激发学生的学习动力，让学生享受学习的过程，让全体师生以一种健康向上的愉悦心态投入到每天的学习工作中。依照自身的优势打造属于自己学校的独特风貌，让哈尔滨市第一一九中学成为教师的幸福之家,孩子生命成长的乐园，提升了学校的整体办学水平！

（四）五化育人展风采，生态德育促成长

在德育工作中，迟永大校长创新德育载体，激活教育灵性，追求过程育人。在此基础上提出了“五化”育人措施。

1. 人文化德育——让学生在心灵呵护中快乐成长

走进学生的心灵世界，读懂孩子的心灵需求是德育的风向标。在“关注心灵环保，呼唤绿色批评”育人理念的指导下，通过“四个一点”（细一点、小一点、近一点、实一点）、“教师六知晓”（知晓学生的姓名含义、知晓学生的个性特点、知晓学生的行为方式、知晓学生的兴趣爱好、知晓学生的困难疑惑、知晓学生的心路历程），关注学生的情感体验，走进学生的心灵世界，读懂孩子的心灵需求；

2. 生活化德育——让学生在道德体验中关爱他人

创新德育载体，强化体验教育，吸引学生主动参与社会公益活动，关注弱势群体，争做志愿者、参加社会综合实践活动。如：“清除社区小广告”、“生态园清捡垃圾”、敬老院慰问、寒暑假组织社会实践。通过活动变“说教”为“体验”，增强责任感的意识，使德育工作充满智慧和灵性；

3. 课程化德育——让学生在规划设计中创造人生

让学生学会思考和规划自己的人生，彩绘美好的未来远比手把手的教他该做什么，该如何做更为重要。

4. 个性化德育——让学生在心理拓展中张扬自我。

通过创办社团，开展班级特色文化建设，发挥个性化德育作用，张扬个性、发展特长、提升素质，促进学生全面发展。

5. 网络化德育——让学生在家校连通中和谐发展。

利用数字化校园、构建网络化德育体系。引导学生上健康网，利用网络资源，使教师、学生和家长可以在同一平台上共同交流，拉近师生关系、家校关系。

三、总结展望

流水清远有志，壁立千仞而刚，二十余载教坛耕耘，积淀下来的是教育初心更热忱的坚守。迟永大校长认为，在科学技术高速发展的今天，人文精神成为时代的呼唤，而人文精神的核心内容就是：宽容、理解、尊重、信任、感恩。我们当今学校管理的基本理念，那就是以人为本做服务。在学校管理中，校长要努力营造一个尊重的环境，使学校教师得到了一个和谐、宽松的环境，怀着一种快乐的心情来工作。

心怀感恩，砥砺前行，迟永大校长一直认为：这些年来在学习上取得一些进步，工作上取得一些成绩，与母校当年的教育与培养是分不开的。母校给他最深的影响是：学习要勤奋努力、工作要严谨认真、为人要公道正派，这是他一直以来的立世之本、处世之道。在新的征程中，他将继续以不忘立德树人初心、牢记教书育人使命，忠心党的教育事业，以贴心对教师，爱心对学生，虚心对荣誉的教育理念，用心用情做好本职工作，谱写更加辉煌的教育新篇章。