【作者简介】        

安慧玉，教授，MK体育,MK（中国）马克思主义学院教师，思想政治理论课实践教学管理办公室主任。哈尔滨市优秀共产党员，哈尔滨市第十五次党代会代表，首届国家级一流本科课程主持人。多年来注重教学科学研究，撰写教学科研论文十余篇，其中多篇论文刊发在《中国教育报》、北大核心期刊报刊上，主编参编教材多部，编著著作2部，主持、参与教育部、省级课题、省教育规划重点课题十余项。多次获黑龙江省高校思想政治理论课教师教学大赛奖、精彩一课奖和精彩教法奖。主持的课程，2019年获黑龙江省线上线下精品课程1项，黑龙江省一流本科课程1项；2020年《思想政治理论课实践教学》课程获首届国家级一流本科课程。 此外，安慧玉老师录制的思政课程，还入选为龙江网络特色课程，习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要百节网络课；2021年获黑龙江省高等教育科学研究优秀成果奖一等奖，2022年获黑龙江省高等教育教学成果奖二等奖。  

安慧玉老师关注青年教师成长，注重培养青年马克思主义者，创办了实践教学社团“红旗实践团”，组织开展丰富多彩的实践教学活动，承担导师工作。指导青年学生参加黑龙江省大学生“新思想·我来说”主题竞赛获得好成绩； 此外安老师还获得过身边好老师，最美教师，优秀教师，教学突出贡献奖等多项荣誉称号。  

《守正创新——高校思想政治理论课实践教学研究》内容简介

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，教育部在《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》中指出：要把高校思政课教学工作摆在更加突出的位置，更加重视加强和改进教学管理，更加重视提升教学质量，不断提升思政课的亲和力和针对性，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。为此，《要求》还强调要“从本科思政课现有学分中划出2个学分，开展思政课实践教学”、“制定实践教学大纲”等。  

思政课实践教学的开展，有益于学生理论联系实际，在实践中验证其所学理论知识的正确性、科学性，并应用到实际生活中，发挥正确理论对实践的指导作用，以更好的认识世界、改造世界。  

为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，进一步巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，加强新时代高校思政课建设，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，培养担当民族复兴大任的时代新人，笔者作为马克思主义学院实践教学管理办公室主任，几年来积极推进思想政治理论课的实践教学改革，取得一定成效，积累丰富的理论研究与实践研究的经验成果。近年来，学生对实践教学的满意度普遍提高，思想政治理论课教学实效性、针对性、吸引力和感染力不断增强；总结形成的可供学习推广的经验在2016年省级思想政治理论课课程研讨会上交流，在2017年黑龙江省高校思想政治工作会议中作书面交流，获批2017年度全省高等教育教学改革项目“思政课教学方法改革项目择优推广计划”，在2017年11月由黑龙江省教育厅思政处向教育部推荐上报以本课题为内容的思政课建设案例，并汇集成册公开出版，并在兄弟院校得到推广，有效发挥了示范作用。2018年与2019年先后完成、立项课题多项。2019年，《思想政治理论课实践教学》课程获黑龙江省一流本科课程（社会实践类），2020年该课程获首届国家级一流本科课程（社会实践类）。  

实践教学改革从2013年开始至今，整整8年时间，在实践教学改革的理论探索与实践过程中，融入了无数的心血，也积累了很多宝贵的经验与不成熟的体会，今天著书总结，终于付梓。本书共计13万字，包括三个部分，理论篇、守正篇、创新篇。其中，在创新篇中总结了近8年以来的实践教学方式、方法。

在实际的教学改革过程中，形成几点体会如下：  

一是思想政治理论课实践教学改革的原则要守正。思想政治理论课的实践教学不同于其他学科或课程的实践教学，它的特色与本质就是思想性、方向性、德育性，因此，无论如何改革与探索，都要不离守正的大原则，即守方向之正开展实践教学研究，守教材之正设计实践教学内容，守规范之正完善实践教学机制，守规律之正分层实践教学探索。“守正”是我们思想政治理论课教学改革的“灵魂”。  

二是实践教学改革的方法要创新。创新是思想政治理论课教学改革的不竭动力和“精髓”！要在实践教学内容的契合点上创新（美学视域下的高校思想政治理论课实践教学研究），要在实践教学开展的本土特色上创新（黑龙江省红色公共艺术资源的实践教学价值研究），要在实践教学时代性上创新（虚拟现实（VR）与“微课”技术在高校思政课实践教学中的应用研究），要在实践教学的整体构建上创新（高校思政课实践教学的“课程化”建设研究）。唯有创新，教学改革才能焕发勃勃的生机，唯有创新，教学改革才能真正做到增强与学生的亲和力、感染力和实效性。