2018年4月4日，教科院外语教研室开展了“提高大学英语分级教学质量”的主题教研活动，会议在6313外语教研室举行，李海峰、孙宇、胡英欣、王艳艳四位教师参加了研讨。

四位教师分别根据自己的教学经验谈了自己的看法，总体来说可以归纳如下几个方面。首先，通过一个学期的教学，教师对于自己所教的学生进行了适当的心理疏导，使分级的学生逐步实现了心态的平和，即：A班的学生心里不骄傲自满；B班的同学也能够正视自己的不足努力学习。其次，根据分级原则对于不同级别的学生进行了有针对性的教学：A班更强调相对多一些的课后任务，同时在课堂上适当加强翻译和写作这种需要基础更好一些的英语能力训练；B班更注重基础知识的加强，如：词汇的积累和课文的理解，帮助基础较差的同学逐步夯实基础，为更高层次的英语学习和英语应用做好准备，

经过讨论，各位教师也提出了各自的反思：第一，如何在班额较大的情况下完成学生的语音和口语的充分训练；第二，课后作业的布置如何能在更合理地训练学生能力的同时，培养学生的创新思维和健康的思想倾向；第三，A班在学习过程中有“掉队者”，而B班有成绩提升者，是否可以考虑适当让这两部分学生进行班级互换。

此次教研活动对于提高大学英语大学英语分级教学质量以及教师的教学水平起到了一定的促进作用。