从第13教学周开始，19级小学教育专业开始时长3周的见习活动。由于疫情的影响，本次见习无法进入小学实地见习，为了使同学们更好地观摩小学教育教学活动，了解小学班主任班级管理的方法，将所学得的专业知识和教育教学实践相结合，为即将从事的小学教育教学工作打好基础，本次见习采取“线上走进小学课堂”的方式。        

本次见习活动，由李宝老师带队，见习学校是哈尔滨市继红小学总校。继红总校非常重视本次见习活动，林建华校长亲自布置了见习的任务，并为本队17名见习学生安排了17位班主任教师作为见习指导教师，他们当中既有具有30年教龄的学年、学科组长，又有以班级管理见长的优秀班主任，还有省市区学科骨干教师，真正实现了“一人一师、单人单师”的一对一指导。  

在本次见习中，同学们以钉钉软件为载体，走进小学班级，进入小学课堂。同学们虽然没有踏进小学校园，仍然可以感受到小学课堂的活力和孩子们对知识的渴望，这种“身在高校、人在小学”的全新见习方式，获得同学们一致好评。  

在小学课堂中，准教师们精神状态饱满、学习热情高涨，认真听课、记录、学习、反思。以下是诸位见习同学的见习感受，分录如下：  

李鸿佳同学：  

我所见习的是继红总校的三年级九班，在本节课中，教师用生动形象的语言和直观清晰的图片讲述了海滨小城 ，写作地点由小城到庭院，写作手法由远及近。整个课堂虽然没有线下活动多，但氛围十分活跃。同学们积极表达自己对海滨小城的热情和了解欲望。此外，教师还利用本篇课文讲解了表达喜爱之情的习作技巧和写作手法，为本单元的习作练习奠定基础。  

李一鸣同学  

我所在的班级是一年二班，这是一年级数学《6-10的认识和加减法》的整理和复习课，班主任教学生制作思维导图，让学生们发挥创意，对本课知识点进行整理，让学生打下自己复习整理的基础。本张图片是同学做的比较出色的拿出来进行展示。  

此外，在上课过程中我感受到了刚进入小学的学生的状态，也跟着周老师学到了很多管理小学生、帮助小学生养成良好的学习习惯的方法，及时对学生进行鼓励、语气柔和，十分亲切。同时周老师讲课能力非常强，上课从容带领学生集中注意力，我在她身上也学到很多在课前课中课后有用的方法，受益匪浅。  

李享同学：  

我所见习的学校是继红总校的二年五班，本节课为识字课，班主任尹老师授课内容丰富完整且极具吸引力，提问时对每个孩子的回答也都很温柔有耐心。课堂上尹老师对于问题的引导，规范，以及对于时间的把握都非常恰到好处，让我十分敬佩。而且，线上课堂孩子会有更大的自由空间，所以尹老师也会通过摄像头时刻提醒学生集中注意力，端正坐姿。本节课课前十分钟甚至有一段有该班级学生单人录制的科普小短片，让我十分震惊于该班级学生的能力水平。  

高晶同学：  

我所见习的班级是继红小学总校的五年级12班，这节课所讲的是«父爱之舟»作为五年级的孩子呢，他们对于预习已经轻车熟路了，所以在课前的时候可以简单的检查生字词大部分就能看出孩子的掌握情况。  

。在五年级比较重要的方面是阅读但是许多孩子把握不好方法，在李岩老师的课堂上呢。循循善诱，通过一步一步的分析，让同学们不断查找自己。在读课文中漏掉的细节，通过这一方法可以加深同学们对课文的印象，也可以加深同学们对课文的理解，并且在刚开始梳理课文文章的时候。他让同学们对每一段具体的内容进行了概括。将一整篇课文根据他们的。概括出来的场景进行归类。  

我们都知道对于感情方面的分析是比较细致的，李老师在这个地方做的特别的完善与细致，特别值得我去学习，他将不同的字眼或者是重复的词语让同学们细细品读，并且让同学们讲述出这个与他们真正的生活有何联系，这个就特别的贴近同学们自己的生活，更能让同学们去理解文章中作者的思想感情。  

在李岩师的教学过程中呢，当学生给予反馈时，并李老师也会给予很多的正向反馈，比如说你真的很棒啊，你真的非常仔细，这样也会增强学生想听课的性质，并且网上的课堂他局限性非常的大，我们无法观察到所有学生在课堂上的行为情况，这个时候呢李老师就说在这几位同学进行回答的时候，下面仔细听的同学，我对你们进行表扬，这个时候不仅能抓住回答问题，学生的注意力也能抓住在下面倾听同学的注意力。  

李碧莲同学：  

我见习的班级是三年级八班，本张图片是协同班主任线上批改习作六《这儿真美》命题作文，同学们各抒己见，用稚嫩的笔触表达自己的想法，其中有很多表述细致脉络清晰的文章都出乎我的意料，同时在与班主任马老师的交流与课上观摩中，我也学到了很多教学结构与课后知识重点盘点的相关知识与方法。  

杜冰倩同学：  

我所见习的是继红总校的五年级七班，本节课是语文数学的答疑辅导课，在结束答疑辅导后会进行百题会战，即在限定时间内完成老师提前上传的试卷，旨在培养学生在做题时对时间的把控，培养良好的时间观念。本节课班主任老师张老师让我一同参与班级管理，我负责在学生们进行自主训练时提醒孩子们注意纪律以及姿势，以及在快结束时提醒孩子们交卷上传答案并且注意时间。  

霍雨朦同学：  

我所见习的班级是继红总校四年五班，这节课所讲的是《一只窝囊的大老虎》。在课堂开始时插入图片，使学生在轻松愉悦的氛围中进入学习。开放引导的课堂让人耳目一新，新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的，刘老师着眼于学生自主发展的阅读教学。同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，效果极佳，这些都是非常值得我学习的地方。  

丁柏文同学：  

我所见习的是继红总校的五年级四班，通过开通网课，线上教学的方式让学生们学习知识，让我有了很多不一样的收获。和面对面教学相比，这种方式更加的考验学生们的自觉能力，同时在备课方面增加了一些压力，课堂互动方面也是没有像线下在学校里那么方便去交流。更加的考验教师的能力，和面对面相比，更加不清楚学生们学习的情况如何，如果他们不主动的来问，或者点名让他们回答，也无法看到所有学生学习的情况和表情的。刘老师采取轮学号制的方法，争取让每个学生参与到课堂中，在课余时间也会加班加点的来为学生答疑解惑，在与学生互动时，激励性的语言让学生更加积极的去融入课堂中等很多方面，都是值得我学习参考的。  

耿金婷同学：  

我见习的班级是继红总校五年十三班，本课老师讲授的是五年级上第十九课《父爱之舟》，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。虽然是网课，但是学生的课堂习惯非常好，没一个孩子都能做到通过在评论区发“小手”回答问题，真正做到每个人都能积极的参与到课堂中，老师在教学新知时循循善诱，引导从对话中从细节体会父爱的无微不至，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。老师能从学生特点出发，让学生在体验情感过程中探究新知识、理解新知。  

靳铭汐同学  

我见习的班级是继红总校三年二班，本节课老师讲授的是三年级上册第二十课《美丽的小兴安岭》，赵老师在这节课中抓住了课文的重点和难点，以生文本，以四季美景为线，使学生在体会语言美的基础上体会小兴安岭是座“美丽的大花园”与“巨大的宝库”。老师用图片和视频相结合的方式让学生进一步感受小兴安岭的美，不断引领学生阅读课文，感受文字中的美。  

范宇虹同学  

本周我认真倾听继红总校五年九班冯蕾老师的课。通过听课我受益匪浅，收获颇丰。冯老师备课认真，各个环节严密紧凑。她在讲课过程中从容不迫，以学生为中心。无论数学课还是语文课，她都运用了启发式的教学方法，一步一步引导学生得出答案，大大提高教学质量，课堂气氛非常活跃。体现了以学生为主体，教师为主导的教学原则。每当学生问题答的好的时候，她总能及时表扬，调动学生的学习积极性。我将充分利用见习机会，向优秀教师学习，提高驾驭课堂的能力。  

郝思萌同学  

我所见习的是继红总校的四年级一班，在本节课中，老师用批注法贯穿课文情节发展 ，同学们对课文的批注也十分精彩。课堂上同学们积极发言，纷纷表达了自己对课文内容的思考。此外，老师还讲解了“眉批”、“旁批”、“尾批”，把批注法介绍给同学们作为一种读书方法，有利于激发同学们阅读兴趣，提高同学们阅读能力。  

白雪同学  

11月15日星期二，我怀着期待与兴奋的心情走进了继红小学五年级三班的网络课堂，虽然没有走进真实的教室与老师同学们近距离的接触，但热情温和的栾老师和可爱礼貌的同学们让我倍感亲切与感动。在见习之前栾老师就与我进行了电话沟通，非常耐心细心的为我讲解班级的日常安排，非常热心的帮助我，并为我提供了很多的学习资源，真的很感谢栾老师。  

在栾老师的教导下，五年级三班的孩子都非常有礼貌每天早晨都会与我问好，使我感受到了这个班级的温暖和爱。  

刘婧娇同学  

我见习的班级是继红总校一年级六班。本周我听的课程是一年级语文课《四季》，线上教学与线下教学不同，教师需要时刻关注同学们的一举一动，帮助同学们调整上课状态。授课方面，老师与同学积极互动，交流反馈，通过提问的方式鼓励每一名学生参与到课堂活动中来，通过学习儿歌来加强小朋友们对拼音的掌握。而且刘老师讲课认真，可以即时发现同学们的错误并积极引导，课堂上充分调动课堂氛围哥学生积极性，待人亲和，让一年级的小朋友在一个轻松的氛围中学到知识。  

贺翠同学  

我所见习的班级是继红小学总校的四年级2班。图中所示课文为叶至善老先生的作品《一只窝囊的大老虎》，作者回忆自己童年时扮演的一只老虎，最后失败并遭到同学们哄笑的故事。基于课文内容，靳老师在教学中以“我”的心情变化作为切入点，架构整个教学流程，重点带领学生体会“我”心情的变化及原因，通过抓关键词来引导学生展开想象，再现当时的场景，并不断启发学生思考，如：通过这次排练，“我”有什么样的体会？。  

对四年级的学生来说，本文篇幅较长，且蕴含的道理较难领悟。因此，在引导学生默读前，靳老师先带领大家回忆了之前学过的作批注的方法，要求学生将自己的答案在文中标注出来，并与同学交流。借此将学生不能很好理解的问题，通过作批注和讨论的方法来加深理解，既重方法的学习，又重情感贯穿。通过本节课的学习，我也在反思之前在进行阅读教学设计时存在的不足，如何从一味关注内容理解，走向既重内容理解又兼顾情感表达，受益匪浅。  

付长宇同学  

  在继红小学五年级孙老师课堂的见习使我对教育教学方法和管理有了些许的感悟，老师在管理那些上课随便发言的同学 ，没有选择大声呵斥  而是用劝导的方式引导学生意识到自己的做法是错误的，教师的这种做法正是循循善诱教学原则的最好体现，对于后进生，教师会在课后给同学们设置一个课后答疑的一个环节，帮助后进生跟上学习进度  增强他们学习的信心。教师的教学任务不止局限于传统的课堂，往往还渗透进学生的课余生活乃至家庭生活当中，教师对学生的影响也同样如此。