教育科学学院德育工作大纲

MK体育,MK（中国）教育科学学院主要承担着培养本科层次小学教师和中小学心理健康教师的重任。其根本任务是培养德、智、体、美、劳全面发展，具备中小学教育专业知识，胜任中小学教育、教学工作，具有现代教育观念并能从事教育科研的中小学教育工作者。他们的思想道德修养和科学文化素质如何，直接关系到21世纪基础教育质量问题。德育作为全面发展教育的重要组成部分，不仅肩负着素质教育赋予的多重任务，而且面对开放环境中各种思想的交汇，社会利益的多层分配，使大学生面临着多种价值的选择，为了适应新形势和新特点，进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中国普通高等学校德育大纲》和《MK体育,MK（中国）关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》，进一步加强德育工作的时代性、实效性、科学性，特制定《MK体育,MK（中国）教育科学学院德育工作大纲》。   

    本大纲旨在全面贯彻教育方针、提高教育质量，通过多层次、多角度、系列化地开展大学生文化素质教育，摸索德育与专业教育相结合的规律。进一步明确德育必须为大学生成才服务，为提高大学生整体素质服务，进一步加强和改进教育科学学院德育工作，建立全方位德育格局，形成全员德育意识，逐步实现德育工作的科学化、个性化和现代化。

    本大纲是指导和规范全体教职员工教育思想与行为的重要依据，是对教育科学学院德育实行科学管理与检查评估的根据。

    本大纲立足于与基础教育的德育相衔接，与本院完全学分制课程方案相匹配，注意德育的整体性、系统性、过程性、实效性和可操作性，力求全方位体现主体性教育思想，培养学生可持续发展的能力。

    本大纲由德育目标、德育内容、德育原则、德育途径、德育评价和德育实施六部分构成。

    一、德育目标

    (一)德育总目标

    教育科学学院德育总目标是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，加快构建社会主义和谐社会，认真贯彻党的十六大以来的各项方针政策，使学生热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有坚定正确的政治方向和强烈的责任感、使命感；树立科学的世界观、人生观、价值观，成为具有民族精神、国家观念、国际视野的当代青年；勤奋学习，专业思想巩固，具有现代教育观念；具有良好的思想道德、社会公德、职业道德、一定的艺术修养、健康的心理素质及求实创新精神的高素质的中小学教育优秀人才。

    (二)大学生各阶段思想品德一般特点

    依据中国普通高等学校大学生思想品德一般特点，结合教育科学学院对大学生主体性发展水平现状的综合测评，学生各阶段思想品德大体呈如下特点：

    适应期：是从高中到大学的转折和过渡时期，自主意识和成人感增强，关注自我及自我发展，但主体意识薄弱；对教育专业认识模糊，专业思想尚未确立；对大学生活理想化，期望值高，不适应新的学习生活环境，没有形成良好的自主学习习惯；正确分析和判断事物能力较弱，从众倾向明显；思想单纯，情绪易于波动，理性思维相对较低。

    发展期：对所学专业有进一步了解，专业思想初步确立；自我主体的独立性、主动性增强，自主意识和独立能力逐步提高；非正式群体活动增多，思想活跃，个性品质不断完善；学习、思想和心理发展趋于分化，个人成才紧迫感逐步增强，但心理耐挫力薄弱：在运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法看待问题、分析解决问题能力较差；规则意识、法律法规意识较弱。

    转型期：面临就业，关注社会基础教育的发展，关心个人前途，教师角色意识增强；自我主体的独立性、主动性明显，个人成才紧迫感较强，自觉性提高；思想务实，注重自我调节与完善，理性思维发展，对社会的认识逐渐实际、深刻，思想心理趋于平和稳定，但心理矛盾重重。

    (三)各阶段德育目标

    依据教育科学学院培养目标和大学生各阶段思想品德特点，遵循德育工作的层次性、递进性、发展性的原则，确立各阶段德育目标如下：

    适应期：努力学习马克思主义的基本原理，初步掌握马列主义哲学的基本观点和方法，具有一定的正确分析和判断事物的能力；树立公民意识和社会主义民主法制观念；明确本专业的培养目标及各项要求，能较快地适应大学生活，初步树立专业思想；初步掌握科学的学习方法，养成完全学分制下自主学习的习惯；具有一定的心理调节能力；实现主体性意识的初步觉醒。

    发展期：掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，树立科学的世界观、人生观、价值观；学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法，识别和抵制各种错误倾向；正确处理集体与个人的利益关系；主动用社会主义道德标准规范自己；具有较高的自我心理调控能力；确立专业思想，具有良好的学习策略，随时调整完全学分制下的学习方案，掌握一定水平的教师职业技能；具有科研意识、竞争意识和创新意识；树立开拓进取、公平竞争、团结协作、艰苦奋斗、自力更生等观念；能正确行使法律所赋予的民主权利，自觉履行法律所规定的义务；主体意识觉醒，主体发展目标明确，并外化为自我的主体行为；成为具有民族精神、国家观念和国际视野的当代青年。

    转型期：正确认识人类社会历史发展客观规律，完善正确的世界观、人生观和价值观；掌握有关的教育法律、法规，具有较强的法律意识，具备健康、高雅的审美情趣和审美观点；具有一定的教育实践能力、科研能力和创新精神；具备良好的个性心理品质；形成自我完善、自我发展的能力；掌握职业道德的基本原则和规范，明确职业道德的具体内容和要求，树立遵规守纪，爱岗敬业、甘于奉献的道德风尚；树立正确的择业观、就业观和创业观。

    二、德育内容

    教育科学学院德育内容是学院教育内容的组成部分，是基础教育德育内容的深化和延伸，针对学生的实际及各发展阶段的特点安排德育内容，强化基本道德规范、基本价值观的教育与培养，教育学生树立“国家利益至上”、“在集体中求得发展”、“诚信受益”、“在创业中实现人生价值”的价值观念，形成以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以学生全面发展为目标的相对稳定的教育内容体系，并随着社会发展进程而充实调整。

    （一）综合性教育

根据适应期、发展期和转型期的不同特点，要始终坚持，并不断深化各项德育内容：

    l．理想信念教育

    运用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装学生，深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情，开展科学发展观教育，使学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，使他们中的先进分子树立共产主义远大理想，确立马克思主义的坚定信念。

    2．爱国主义教育

    深入开展中华民族优良传统和中国革命传统教育，大力弘扬和培育民族精神。开展培养团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，树立民族自尊心、自信心和自豪感。把民族精神教育与以改革创新为核心的时代精神教育结合起来，引导学生在中国特色社会主义事业的伟大实践中，在时代和社会的发展进步中汲取营养，培养爱国情怀、改革精神和创新能力，始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。

    3．公民道德教育

    以基本道德规范为基础，深入开展以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点、以传统美德和文明礼仪等为主要内容的公民道德教育，引导学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。坚持知行统一，深入开展以“八荣八耻” 为主要内容的社会主义荣辱观教育活动，“诚信成长成才”系列主题教育活动，不断深化大学生的道德实践活动，引导学生从身边的事情做起，从具体的事情做起，从自我做起，把道德实践活动融入学生学习生活之中，着力培养学生良好的道德品质。

    4．专业思想教育

    根据小学教育专业和心理学专业人才培养目标要求，在社会调查、理想教育、班团活动、校园文化、教师技能训练、教育见习实习等活动中，使大学生具有乐于从事中小学教育事业的理想、高度负责的敬业精神、良好的职业道德、健康的心理素质、较强的自我发展能力和扎实、宽厚、系统的学科专业的基本理论、基础知识、基本技能，将专业思想教育渗透在德育的全过程，并内化为学生忠诚于中小学教育事业的思想与行动。除此之外，发挥主渠道作用，注意将对学生的专业思想教育贯穿于课堂教学的全过程。

    5．文化素质教育                  

按照《MK体育,MK（中国）教育科学学院学生综合素质测评办法》，本着课内外、校内外相结合的原则，统筹学院各方面力量，制定切实可行的，系列化、科学化、规范化的文化素质教育规划，全面规范学院文化素质教育，通过对学生进行人文社会科学、自然科学、艺术方面的教育，扩大学生知识面，培养学生科学精神、人文素质和创造意识，提高学生文化品位和审美情趣。

    6．心理健康教育

    按照学校关于《加强大学生心理素质教育工作的若干意见》的文件要求，全面规范学院心理素质教育工作，建构教育、教学、咨询、科研四结合的学院心理素质教育模式，实现学院心理素质教育的系统化、科学化、规范化。开设心理素质教育必修课，建立心理素质教育网络，通过个别咨询、团体辅导、危机预防与干预等手段，帮助学生克服心理困惑，提高学生心理素质。

    7．形势政策教育

    结合国际国内形势变化和大学生关注的热点、难点问题，制定形势政策教育教学计划，举办形势政策报告会、研讨会、座谈会，发放形势政策宣传、学习资料，使学生能及时了解国内外形势的发展变化，了解党的基本路线、方针、政策，坚定学生热爱社会主义祖国的信念，增强学生辨别是非的能力。

（二）适应期教育

要根据本时期的学生思想品德特点和德育目标要求，重点强化下列德育内容：

1．学校传统教育：让学生了解我校的历史和优秀传统，激发学生爱校之情，使学生树立较长远的奋斗目标，将学校的光荣传统和优秀作风继承并发扬光大。

    2．学风建设：通过校内外专家、专业指导教师的指导，使学生了解自己的专业、方向及未来的发展，培养学生对所学专业方向的热爱；扎实做好大学生参与科研立项、优秀专业奖学金评比、学术讲座、教师技能大赛、学科知识竞赛、激发学生学习的积极性、主动性和自觉性，引导学生逐步形成“勤学好问、刻苦钻研、严谨求实、勇于创新”的优良学风。

    3．行为规范教育：通过学习《哈尔滨市民文明公约》、《MK体育,MK（中国）学生手册》，开展“文明之星”评选、“文明宿舍、红旗宿舍、免检宿舍”评选、“让文明伴我成长”系列主题教育、争创“诚信考场”使学生明确大学生行为的基本准则和规范，培养学生遵规守纪、文明规范的良好行为。

    4．国防教育：通过军事理论课，做好新生军训和年度大学生征兵工作，培养学生严格的纪律作风和良好的作息、生活习惯，增强学生的国防意识和“国家利益至上”的价值观念。

    5．班集体团支部建设：发挥班集体、团支部团结同学、组织学生、教育学生的职能，提高学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，增强班级、团支部的凝聚力、向心力，激发学生的集体荣誉感、责任感，形成竞争有序、积极向上的良好班风。

    6．安全防范教育：对学生进行法制观念、安全常识等教育，增强学生法律意识和自我保护意识，培养学生知法、守法、用法和安全防范能力。

    7．党团知识教育：积极组织学生开展团组织活动，对其进行团课教育，党的基本知识教育，提高学生政治思想觉悟，做好党员发展的发动、宣传、教育工作，鼓励学生积极要求进步。

    （三）发展期教育

要根据本时期的学生思想品德特点和德育目标要求，重点强化下列教育内：

    l．竞争与创新意识教育：通过组织系列化教育活动，引导学生关注人力资源竞争，让学生深刻理解竞争的含义，强化生存竞争意识，树立责任感和紧迫感；培养学生创新思维，发掘学生的学术创新能力，提高专业技能。

    2．学风建设：教育和鼓励学生勤奋学习、刻苦钻研，讲求学法、积极向上，构建并实施自己成为研究型教师的发展规划，培养其对自己发展方向的执着与热爱，形成勤奋、严谨、求实、创新的学风，全面提升自己的综合素质。

    3．党团组织建设：发挥党的政治优势和组织优势，加强对大学生党员的思想政治教育，深入持久地开展保持共产党员先进性教育，提高学生党员的素质，加大入党积极分子的培养力度，坚持标准、保证质量，把优秀大学生吸纳到党的组织中来。

    充分发挥共青团组织在教育、团结和联系大学生方面的优势，加强对优秀团员的培养，认真做好推荐优秀共青团员入党工作。做好学生骨干分子的考察和入党积极分子的培养、教育工作，积极推荐优秀团员、优秀学生干部参加业余党校学习，推动学生党员发展工作。加强对学生会、学生社团的指导，更好地发挥他们在大学生思想政治教育中的桥梁和纽带作用。

    4．职业生涯规划：开展大学生职业生涯规划，使大学生明确人生目标，增强学习动力，全方位、全过程进行就业指导。

    5．网络文明教育：及时了解校园网络动态，敏锐捕捉苗头性、倾向性和群体性问题，主动、有效引导网上舆论，提高校园网络信息预防和应急处理能力；帮助学生认识网络，使其学会正确使用网络，培养高尚的网德，教会学生识别和杜绝有害信息，防止思想受侵蚀，使网络成为学生学习知识、获取信息的有效资源。

    （四）转型期教育

要根据本时期的学生思想品德特点和德育目标要求，重点强化下列德育内容：

    l．就业指导教育：采取切实、有效的措施，开展学生的就业指导，使学生具有良好的择业心理，树立正确的择业观念，通过组织学习、宣传，及时向毕业生传达国家有关的就业政策，广泛收集并发布就业和人才需求信息，开展就业指导讲座，增强学生择业过程中应聘面试方面的经验，提高学生市场的竞争实力，不断拓宽就业渠道，培育和拓宽就业市场，为学生创造更多的就业机会。

    2．成才教育：结合毕业实习和社会实践活动，教育学生走与实践相结合的道路，培养诚实守信、爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新的优秀品质，树立为社会发展无私奉献的精神。

    3．职业道德教育：使学生明确中小学教师职业道德规范，牢固树立依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表的教师职业道德观念。

    三、德育原则

    德育原则是教育科学学院德育工作规律的具体体现，是德育过程中必须遵循的准则。

   （一）教书与育人相结合原则

    坚持“育人为本、德育为先”，把人才培养作为根本任务，把德育工作摆在首要位置。

   （二）解决思想问题与解决实际问题相结合原则

    既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人，注重教育过程，坚持从国情、校情、学生实际出发，遵循学生身心发展规律、思想品德形成规律，反对形式主义，增强德育工作的实际效果。

   （三）教育与管理相结合原则

把德育融于学院管理之中，建立长效工作机制，使自律与他律、激励与约束有机地结合起来，有效地引导大学生的思想和行为。

（四）教育与自我教育相结合原则

    坚持以教师为主导，以学生为主体，以学生的发展为主线，以提高学生自我教育、自我管理、自我发展为目标的教育理念，既要充分发挥教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性；建立一种民主、平等、彼此尊重、相互学习的师生和谐关系；培养和完善学生的主体性。

    （五）整体性与层次性相统一原则

    既要注重德育目标、德育内容、德育过程的全面性、连续性，形成全员育人、全过程育人的德育网络，从多渠道育人，寓德育于学校各项工作之中，又要针对学生的不同类型、不同层次、个性差异，确定不同时期的阶段目标、教育内容，开展不同层面的教育活动，使学生的个性和专业得到充分的发展。

    （六）现实性与前瞻性相统一原则

    教育理念、教育内容、教育手段、教育活动要贴近实际、贴近生活、贴近学生，与学生发展的现实相联系，反映时代发展的水平和特征。加强德育本身的科学预测与决策，争取主动，取得成效。

    （七）理论与实践相结合原则

    坚持理论教育与实践教育相结合，既要注重理论教育，更要注意实践教育。使学生面向社会、接触社会、正确认识社会、认识自我、提高实践能力，促进大学生知行统一。

    （八）继承优良传统与改进创新相结合原则

    在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，积极探索新形势下大学生德育工作的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。

    （九）师范性原则

    坚持把职业道德教育和师德教育贯穿于教育的始终。加强爱岗敬业教育、行为规范教育，突出师范教育特点。

四、德育途径与方法

    (一)德育途径

    德育途径是落实德育内容、实现德育目标的渠道和方式。要进一步拓宽德育途径，形成综合育人的有效运行机制。

1．教书育人、管理育人、服务育人

    要高度重视和充分发挥教师的育人作用。教师要树立正确的教育思想，做到言传身教，为人师表。要发挥各科教学中的德育功能，结合教学相关内容和各个环节，有机地对学生实施德育。

    学院各项管理工作都应与德育工作紧密结合，着眼教育，从严要求，注意方法，使之成为学院德育的重要途径。学院各项服务工作都应有德育功能，全体服务人员都应热爱本职工作，以身作则，优质服务，使学生从中受到感染、激励和教育。

    2．日常思想教育工作

    辅导员是日常思想政治教育的直接组织者和协调者。要深入学生，搞好年级、班集体和宿舍工作；组织开展形式多样、生动活泼的教育活动；有针对性地深入细致地做好个别思想工作。

    3．党团工作和学生会工作

    加强大学生中的党团建设，充分发挥学生党团组织在思想政治教育中的作用。通过党校、团校和学生理论社团、党课学习小组，加强对大学生积极分子的教育、培养和学生党员的发展工作，形成以学生党员为核心的学生骨干队伍。学院党团组织要加强对学生会和学生社团组织的领导与管理，充分发挥它们的自我教育、管理、服务与约束的作用。

    4．社会实践

    积极鼓励学生参加社会实践，提高其认识能力和实践水平，强化学生服务社会的观点，加强学生理论联系实际的学风，巩固理论知识，拓展其知识面，提高其认识层次；促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力，培养品格，增强社会责任感；坚持社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合，培养大学生的劳动观念和职业道德，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献。

    5．校园文化建设

    加强校园文化建设，优化育人环境，发挥环境育人的作用。加强校风建设；开展各种文明健康的文化、科技和体育活动；建设“文明、整洁、优美、有序的校园环境；加强广播、影视、报栏、专刊等宣传舆论阵地的建设和管理，丰富精神生活，发挥正确舆论导向和宣传教育作用；充分利用和发挥社会主义文化设施和大众传媒对德育的积极作用。

    6．学校、家庭与社会教育

    要通过各种行之有效的方式，密切学校与家庭、社会的联系，形成三维立体教育网，做到学校教育与家庭、社会教育的良好配合。

    (二)德育方法

    德育方法是为了达到既定德育目标，教育者和受教育者参与德育活动所采取的各种方式的总称。   

    1．以语言说理形式为主的方法

    以科学的理论逻辑和雄辩有利的事实为依据，通过摆事实讲道理，以真情实话来启发、引导学生，促进学生思想认识的提高和升华，增强品德言行的理智性。具体包括谈话法、讲授法、讨论法、辩论法、演讲法等。

    2．以形象感染形式为主的方法

    将抽象的思想准则、道德规范具体化、形象化，使其鲜明可感，易懂可信，通过展示正面人物的事迹和思想，以其优良品质和高尚行为来影响学生的思想品德。具体包括典型示范法、情感陶冶法、影视音像法、小品表演法等。

    3．以实际训练形式为主的方法

    有目的地组织引导学生参加各种实际活动，磨练人的意志，增强情感体验，坚定信念，促进思想品德形成和不断提高。具体包括社会实践法、调查访问法、参观考察法、常规训练法、大型活动法等。

    4．以品德评价形式为主的方法

    通过对学生思想品德的评价使学生从肯定或否定的评价中了解、看到自身的长处与不足，明确今后努力的方向，强化学生的积极因素，矫正和克服消极因素，增强学生的是非观念和荣辱感，激发学生的上进心。具体包括奖惩激励法、表扬鼓励法、评比选优法、操行评定法等。

    五、德育评价

    德育考评是教育科学学院德育工作的重要环节，是实现教育科学学院德育目标的必要保证。通过考评，全面了解和衡量学生的思想政治品德表现及其发展水平。

    教育科学学院应以教育科学学院德育目标和普通高等学校学生行为准则为依据，建立和完善德育考评的指标体系和考评办法，按照政治、思想、品德的分项内容及其标准进行考评。

    德育考评应坚持实事求是，采用科学方法和技术手段进行整体考核和综合评定，力求客观公正。应当以事实为依据，做到动态考评与静态考评相结合，定性考评与定量考评相结合，全面考评与重点考评相结合，阶段性考评与总结性考评相结合，教师考评与学生考评相结合。在考评过程中，要贯穿教育，注重实效。要激发学生参与的积极性，引导学生自我评价、自我教育。

    德育考评是一项十分严肃与细致的工作，学院党组织与行政领导要高度重视、精心组织，并把考评结果与执行有关奖惩制度挂钩。

    六、德育实施

    实施德育大纲必须加强领导，必须有健全的领导体制，专们的组织机构，得力的队伍，完善的规章制度和必要的经费与物质保证。

   （一）领导体制与组织机构

    党总支是学院德育工作的领导核心，负责研究制定德育工作的指导思想和总体规划。在党总支书记和院长领导下，由主管副书记具体负责全院德育工作。并成立由书记、院长、主管副书记、系（部）主任、办公室主任、分团委书记及辅导员参加的学院德育工作领导小组，负责制定与实施德育工作计划。

    学生工作办公室、分团委是组织德育实施的主要职能部门；学生工作办公室和分团委是德育工作的主要管理部门。学院的其他相关部门都要主动参与、密切配合，真正做到齐抓共管。

   （二）德育队伍建设

    建设一支专兼结合、功能互补、政治坚定、业务精湛的德育队伍，是做好德育工作的重要条件和保证。教育科学学院德育队伍包括学生工作专职人员和党政干部。

   （三）实施德育的经费及物质保证

德育经费要确立科目，列入预算，做到专款专用。教育科学学院德育经费投入的范围，包括社会考察与调研、德育科研、学生的日常思想教育，假期和课余组织的学生社会实践，大型德育活动，以及用于学生和德育队伍表彰奖励(不含奖学金)等所需经费。