（文/刘泽旭）近日，教师教育学院学前教育专业参加了在长沙举办的第七届全国绘画心理实践应用高峰论坛，我校成功入选全国首批“绘画心理特色高校”，也是迄今为止全国唯一一家获得此称号的高校。

学前教育专业在扎实开展专业建设的同时，不断开拓创新，挖掘专业特色。目前，绘画心理学在我国儿童教育研究中方兴未艾，儿童绘画心理研究的重点主要集中在以下方面：学校课程应用与开发、儿童一般问题的心理辅导、儿童特殊问题的心理治疗以及儿童躯体疾病的辅助治疗¹。我校教师教育学院敏锐发现了绘画心理学在儿童学习成长中的作用，近2年多次派出学前教育专业教师刘泽旭持续深入学习，积累了一定成果。鉴于相关研究尚未在高校学前教育专业中展开，我校的研究将具有开创性意义。

学院将绘画心理学课程纳入2024版人才培养方案，面向学前教育与小学教育专业学生开设“儿童绘画心理分析与应用”课程，并计划于2024版培养方案中增设面向全校学生的通识选修课“绘画心理分析与应用”。

学院设立了“儿童绘画心理实训室”，明确“儿童绘画心理实训室工作守则”，配有“以画疗心，彩绘人生”专属标识，实训室中央展示学生的曼陀罗创意作品，摆放若干张“房树人”主题画作，并配有“绘画心理辅导箱”、“绘画心理危机干预辅导包”等专业用具。实训室现积累了由曼陀罗绘画作品制作而成的冰箱贴、杯垫等文创作品86件、“心理魔法壶”绘画作品176幅、“房树人”绘画作品176幅、“人像画”作品176幅、“爬山图”作品90幅，并预计在9月底举办教师教育学院第一届儿童曼陀罗创意作品大赛。

学院与哈尔滨市绘画心理科普基地合作，多次邀请基地负责人在“师范特色活动月”期间进行绘画心理专题讲座；与哈尔滨周边县市教育局签订共建实习基地协议，与哈尔滨市区及周边县市30余所幼儿园、小学共同开展学生实习实践、科研、指导项目，多次到幼儿园开展绘画心理相关的团体心理辅导、科普讲座活动，并在新生入学、主题班会中使用绘画心理相关技术组织团体心理辅导活动。

入选“绘画心理特色高校”后，学院将继续深化绘画心理教育的实践探索，不断提升教学质量和水平，同时积极发挥示范引领作用，推动更多高校关注和开展绘画心理教育，共同为促进学生的心理健康和全面发展贡献力量。

1 严虎.儿童绘画心理学[M].北京:电子工业出版社,2020:15-16.